У каждого родителя есть своё представление о том, какими должны быть занятия в воде. Одним кажется, что тренер обязан быть строже: «пусть требует и дисциплинирует». Другие, наоборот, настаивают на мягкости и поддержке. Кому-то нужен разумный баланс. На фоне этих ожиданий легко появляется тревога: то ли инструктор даёт слишком мало нагрузки, то ли перегружает упражнениями и торопит события.

Между разными запросами родителей и разными стилями работы инструкторов неизбежно возникает «зазор». Отсюда и недопонимание. Инструктор обычно лучше видит, что важно для спортивного прогресса ребёнка, а родитель тоньше чувствует, что нужно малышу для общего развития и спокойной адаптации. Поэтому правильнее, когда эти двое становятся одной командой, а не спорят по разные стороны бортика. Тогда каждое занятие работает на ребёнка, а не на чьи-то амбиции.
Иногда тренер задаёт вопросы, которые могут удивить: что ребёнок ел, как спит, какие игрушки любит, чего боится, что его радует. Это не пустое любопытство. Так инструктор собирает детали, чтобы точнее подобрать подход и выстроить программу под характер и привычки. Чем больше он понимает ребёнка, тем меньше шаблонов и тем больше пользы.

Наша задача — давать родителям обратную связь: что получается, над чем работаем, как ребёнок реагирует, какие цели на ближайшее время. Но бывает, что после занятия тренер спешит к следующей группе или просто не успевает проговорить всё важное. В таких случаях спокойно задавайте вопросы: о программе, о результатах, о том, что можно поддержать дома. Это нормальная часть взаимодействия, а не «претензия».

Диалог делает родителя и инструктора союзниками: вместе проще принимать решения, которые действительно подходят ребёнку на протяжении всего курса. А если тренер принципиально не готов обсуждать процесс и избегает разговора, он теряет ценный ресурс — знания семьи о ребёнке, которые помогают работать точнее и бережнее.

Иногда ребёнок в восторге от наставника, а маме или папе инструктор «не заходит». В такой момент полезно честно ответить себе: для кого эти занятия — для взрослого или для ребёнка? Возможно, стоит присмотреться внимательнее и дать времени шанс. Бывает, первое впечатление обманчиво, и тренер раскрывается не сразу.
Бывает и наоборот: родителям всё нравится, а ребёнок просит сменить инструктора. Здесь тоже не стоит рубить с плеча. После первого занятия у ребёнка и тренера может не случиться той самой «химии» — и это не катастрофа. Новое место всегда требует адаптации: ребёнок пробует, где его границы, как с ним говорят, как к нему относятся. В этот период важно не давить, не ругать и не обесценивать его ощущения. Лучше поддержать и понаблюдать несколько занятий подряд.
Если спустя несколько встреч ребёнку по-прежнему некомфортно, разумно предложить другого инструктора. Вода должна приносить радость, уверенность и развитие — только тогда занятия действительно дают максимальную пользу.